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与6-18岁孩子有效沟通的超实用清单(二)

admin 2020-01-14 婴幼儿 未知

  心理特征:成熟性与幼稚性的统一,进入少年期,身体形态发生显著变化,身体机能逐步健全。但刚刚跨入少年期,理性思维的发展还有限,既想追求更高目标,又有点盲目。

  有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,会力争给身边的人留下好印象,但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑,泄气,有从众心理。

  独立性与依赖性都有,明显感到学习任务加重,有些力不从心,但不愿让大人管,遇到具体困难又希望得到帮助。

  帮助他们适应新生活——从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应,适应的快慢,决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩。

  好习惯养成——不仅要打好知识的基础,更要打好学习习惯的基础,重视“养成教育”,多和孩子沟通思维类的问题,指导他们养成更高效的学习方法。

  心理特点:不管是男生还是女生,身体都发生了许多引人注目的变化,对异性有着好奇心和探究欲望。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度,致使他们产生青春期烦恼。

  另一方面,表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体,出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理,由于心理与生理发展的不平衡,也会出现程度不同的对抗情绪,更有甚者会出现暴力、说谎等不良行为。

  平等沟通,青春期比较逆反,和家长的交流逐渐变少,对一味地说教非常抵制, 避免过于唠叨、过分紧张,要充分理解他们。

  学习处于承上启下的关键时期,鼓励孩子提前预习,建立中考的概念,做好迎接挑战、填报志愿的挑战。

  心理特点:心理趋于定型,独立性获得发展,喜欢和老师平等的讨论问题,成人感很明显,比起初一、初二更渴望家长的尊重和理解。同时,观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平,学习兴趣基本稳定,学习成绩亦开始相对稳定。

  沟通:培养和发展他们独立学习和生活的能力,与孩子一起分析学习的情况,设置更合理的目标,协商如何一起战胜。

  不要给孩子太大压力,多鼓励而不是责怪,辅助他们制定中考的时间规划,有重点地突破自己薄弱的环节。

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